Биология: мая 2020

пятница, 29 мая 2020 г.

учебная практика по зоологии 2 курс

Темы рефератов

1. Видовой состав пресмыкающихся района исследований.

2. Орнитофауна малых рек (на примере реки района полевой практики).

3. Численность озерной лягушки по берегам водоемов.

4. Видовой состав змей района практики

5. Видовой состав ящериц района правктики.

6. Численность и видовой состав птиц района практики.

7. Птицы кустарниковых зарослей.

8. Приспособления животных к жизни на песчаных массивах.

9. Ихтиофауна водоемов разного типа района практики.

10. Птицы населенных пунктов

11. Герпетофауна участка «Сарыкумские пески» заповедника «Дагестанский».

12. Орнитофауна участка «Сарыкумские пески» заповедника «Дагестанский».

13. Териофауна участка «Сарыкумские пески» заповедника «Дагестанский».

14. Биотопическое и стациальное размещение амфибий; влияние на размещение амфибий температуры, характера растительного покрова, влажности;

15. Влияние механического состава субстрата и растительности на биотопическое и стациальное размещение рептилии;

16. Влияние растительного покрова на пространственное размещение птиц и кормовые ресурсы территории;

17. Биотопическое и стациальное размещение грызунов района практики; пространственная приуроченность колониальных поселений грызунов, поселений крота; 18. Суточные, сезонные пространственные перемещения вида (на примере амфибий, рептилий); характер использования отдельных частей индивидуального участка..

Задание 3. По одной из представленных преподавателем тем подготовить сообщение.

1. Особенности почвенной фауны различных биотопов.

2. Фауна наземных позвоночных (или отдельных систематических групп) различных местообитаний района практики.

3. Ихтиофауна водоемов разного типа района практики.

4. Особенности пространственного размещения позвоночных животных и его причина (на примере отдельных видов или групп видов):

а) особенности размещения видов рыб в зависимости от особенностей физико- химического, гидробиологического режима водоемов;

б) биотопическое (микробиотопическое) размещение амфибий. Влияние на размещение амфибий температуры, характера растительного покрова, влажности;

в) влияние механического состава субстрата и растительности на биотопическое размещение рептилий;

г) влияние растительного покрова на пространственное размещение (вертикальное и горизонтальное) птиц. Размещение птиц и кормовые ресурсы территорий;

д) биотопическое размещение ведущих видов грызунов района практики. Пространственная приуроченность колониальных поселений грызунов, поселений крота, слепыша;

е) суточные, сезонные пространственные перемещения вида (на примере амфибий, рептилий). Характер использования отдельных частей индивидуального или семейного участка.

5. Население отдельных групп наземных позвоночных (амфибий, рептилий, птиц, мелких млекопитающих) различных местообитаний. Структура населения: состав, плотность, трофическая, ярусные, пространственные группировки.

6. Изменение населения конкретной группы позвоночных животных в зависимости от изменения факторов среды:

а) изменение населения позвоночных животных (на примере птиц или млекопитающих) в результате сельскохозяйственной деятельности. Сукцессия группировок позвоночных в ряду: свежая вырубка – зарастающая вырубка – молодой лес – взрослый лес;

б) динамика населения различных групп наземных позвоночных открытых местообитаний в результате различных форм сельскохозяйственного использования территории (распашка, покосы, выпас, мелиорация);

в) сравнительная характеристика конкретной группы позвоночных естественных и урбанизированных территорий. Влияние урбанизации на структуру населения (на примере птиц).

7. Половая и возрастная структура популяций амфибий, рептилий, птиц или мелких млекопитающих различных местообитаний.

8. Питание наземных позвоночных:

а) питание массовых видов амфибий и рептилий. Суточная, биотопическая, возрастная специфика питания вида;

б) питание модельных видов птиц. Питание выводка, гнездовых птенцов. Суточная ритмика кормления птенцов, изменения состава и количества пищи в связи с изменением возраста птенцов. Кормодобывающая деятельность взрослых птиц. Питание хищных птиц, сов на основе анализа погадок и остатков шерсти;

в) питание избранных видов грызунов (путем анализа содержимого желудка);

г) питание копытных путем выявлений поедей, погрызов.

9. Размножение и развитие позвоночных животных:

а) онтогенез земноводных (по наблюдениям в аквариуме);

б) биология размножения модельных видов птиц. Брачные отношения, гнездовая территория, гнездоустроительная деятельность отдельных видов. Изучение насиживания, выкармливания птенцов. Темпы постэмбрионального развития птенцов. Жизнь выводка после покидания гнезда. Изучение плодовитости и выживания у разных видов птиц;

в) размножение мелких млекопитающих (насекомоядных, грызунов) на основе изучения состояния половой системы пойманных зверьков и возрастной структуры изучаемой популяции. Особенности мест.

10. Биоценотическая роль наземных позвоночных животных:

а) воздействие амфибий на популяции своих жертв на основе изучения количественного состава объектов питания. Численность популяции модельного вида земноводных и сопоставление ее с численностью беспозвоночных на изучаемом участке;

б) роль гнездоустроительной деятельности дятлов в распределении и численности птиц – вторичных дупло-гнездилков;

в) влияние роющей деятельности грызунов на структуру и возобновляемость фитоценозов;

г) роль копытных – потребителей древесных кормов на продуктивность и структуру растительности.

11. Поведение позвоночных животных:

а) суточная активность представителей отдельных групп позвоночных. Звуковая активность (птицы, некоторые амфибии), трофическая активность (на примере амфибий, рептилий, млекопитающих);

б) кормодобывающее поведение отдельных групп земноводных;

в) сезонный аспект внутривидовых отношений (на примере модельного вида);

г) сезонный аспект межвидовых отношений (на примере избранных пар или группы видов);

д) особенности поведения видов – синантропов в условиях населенных пунктов.

12. Животные – синантропы человека.

Групповые творческие задания

Задание 1. Подготовка отчета бригады, иллюстрированного фотографиями, картографическим материалом, таблицы расчетов, графики.

Задание 2. Подготовка презентации.

Учебная практика по ботанике

Ссылки на Интернет-ресурсы гербарных материалов и фотографий растений

1. Открытый онлайн атлас-определитель растений и лишайников России и сопредельных стран https://www.plantarium.ru

2. Виртуальный гербарий Иркутского государственного университета http://bogard.isu.ru/herb/herb.files/page0002.htm

3. Гербарий биологического факультета http://www.bio.msu.ru/doc/index.php?ID=146

5. Национальный банк-депозитарий живых систем. Цифровой гербарий МГУ. https://plant.depo.msu.ru

6. Виртуальный гербарий Ростовской области. https://bg.sfedu.ru/Virt_Herb/main.html

Тематика рефератов по ботанике

1. Порядок Ranunculales – Лютикоцветные. Сем-во Ranunculaceae Juss. – Лютиковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

2. Порядок Paeoniales – Пионовые. Сем-во Paeoniaceae Rudolphi – Пионовые : общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

3. Порядок Papaverales – Макоцветные. Сем-во Papaveraceae Juss. – Маковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

4. Подкласс Hamamelididae – Гамамелидиды. Сем-во Betulaceae S. F. Gray – Березовые : общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

5. Порядок Violales – Фиалковые. Сем-во Violaceae Batsch – Фиалковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

6. Порядок Capparales – Каперсовые. Сем-во Brassicaceae Burnatt – Капустные. общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

7. Порядок Salicales – Ивоцветные. Сем-во Salicaceae Mirbel – Ивовые. общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

8. Характерные черты основных представителей порядка Primulales – Первоцветные. Сем-во Primulaceae Vent. – Первоцветные, их значение в природе и медицине.

9. Порядок Urticales – Крапивоцветные. Характеристика представителей семейства Urticaecae Juss. – Крапивные.

10. Систематика порядка Rosales – Розоцветные. Сем-во Rosaceae Juss. – Розоцветные: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

11. Порядок Fabales – Бобовые. Сем-во Fabaceae Lindl. – Бобовые или Мотыльковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

12. Порядок Apiales – Сельдерейные или Зонтичные. Сем-во Apiaceae Lindl. – Зонтичные: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

13. Порядок Dipsacales – Ворсянковые. Сем-во Valerianaceae Batsch – Валериановые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

14. Порядок Campanulales – Колокольчиковые. Сем-во Campanulaceae Juss. – Колокольчиковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

15. Порядок Asterales – Астровые. Сем-во Asteraceae Dumort. – Астровые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

16. Порядок Solanales – Пасленовые. Сем-во Solanaceae Juss. – Пасленовые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

17. Порядок Boraginales – Бурачникоцветные. Сем-во Boragiaaceae Juss. – Бурачниковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

18. Основные представители порядка Норичниковые. Сем-во Scrophulariaceae Juss. – Норичниковые, их отличительные особенности.

19. Порядок Lamiales – Яснотковые. Сем-во Lamiaceae Lindl. - Яснотковые или Губоцветные: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

20. Порядок Liliales – Лилиецветные. Сем-во Liliaceae Juss. – Лилейные, их отличительные особенности, особенности экологии и практическое значение.

21. Порядок Amarillidales – Амариллисовые. Сем-во Alliaceae J. Agardh – Луковые: общая характеристика, особенности экологии и медицинское значение.

22. Порядок Asparagales – Спаржевые. Сем-во Convallariaceae Horaninow – Ландышевые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

23. Сем-во Orchidaceae Juss. – Орхидные, их характеристика, отличительные особенности. Основные представители.

24. Порядок Cyperales – Осоковые. Сем-во Cyperaceae Juss. – Осоковые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

25. Порядок Poales – Злакоцветные. Сем-во Роасеае Вагnhart – Мятликовые: общая характеристика, особенности экологии и практическое значение.

четверг, 28 мая 2020 г.

Дневник учебной практики

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ И УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

КАФЕДРА БИОЛОГИИ И БИОРАЗНООБРАЗИЯ

Д Н Е В Н И К

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ:

ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

«БИОРАЗНООБРАЗИЕ: ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ»

для студентов 1 курса направления подготовки

05.03.06 – «Экология и природопользование»

ФИО _______________________________________________________

(курс ______)

(группа ______)

ДНЕВНИК ПРОВЕРИЛ:

Руководитель практики

________________________

________________________ (Ф.И.О.)

«___» ____________ 20__ г.

Махачкала, __________

Учебно-методическая разработка «Дневник по учебной практике: практике по получению первичных профессиональных умений и навыков «биоразнообразие: зоология беспозвоночных» рекомендована для контроля индивидуальных работ студентов направления подготовки 05.03.06 – «Экология и природопользование» при прохождении практики. Соответствует рабочей программе учебной практики «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков «Биоразнообразие: зоология беспозвоночных» и издается по рекомендации УМС Института экологии и устойчивого развития ДГУ (протокол №1 от «_29_» _августа 2018 г.).

Дневник является первичным документом для регистрации проведенных зоологических наблюдений на подготовительном и полевом этапах.

Целями учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков по «Биологическое разнообразие: зоология» являются знакомство с основными группами беспозвоночных животных; методами их сбора в природе; освоение методов биологических наблюдений и камеральной обработки материалов; ознакомление с хозяйственно-значимыми группами беспозвоночных животных.

Задачи учебной практики:

- Закрепление и углубление в природных условиях материала;

- Ознакомление студентов с видовым многообразием беспозвоночных животных родного края, имеющих наибольшее значение в практике сельского, лесного хозяйства, получение сведений о различных методах борьбы с вредителями сельского хозяйства, а также природоохранительных мероприятиях, проводимыми в республике;

- обучение студентов основным приемам и методам сбора, консервирования, фиксации, коллекционирования, этикетирования, изготовлению наглядных пособий, определению зоологических объектов;

- привитие первых навыков исследовательской деятельности (разработка методики сбора и обработки материала, осмысление полученных данных с учетом литературных сведений);

- выработка основных навыков, необходимых в экспедициях и во время прохождения практики;

- ознакомление студентов с основными морфологическими признака ми классов, отрядов, семейств наиболее часто встречающихся видов;

- ознакомление студентов с основными определителями для наземных, водных и почвенных беспозвоночных;

- формирования биологического представления целостности изучаемой экосистемы и взаимосвязи населяющих его обитателей;

Таким образом, учебная практика представляет собой неотъемлемую часть общебиологического образования студентов.

Структура отчета:

Завершением учебной практики является составление отчета, представляемого студентами (один для каждой бригады) после камеральной обработки всех материалов полевых измерений.

Отчет состоит из введения, нескольких основных разделов, списка используемых источников и приложений.

Во введении должны быть указаны задачи и содержание практики,

район, сроки проведения и выполнения отдельных видов гидрологических наблюдений и измерений, непосредственное участие студентов бригады в полевых работах и камеральной обработке материалов измерений, а также кем составлен каждый раздел отчета.

В разделе 1 приводится краткая характеристика основных энтомологических методов, используемых при сборе материала. Здесь же приводятся физико-географическая характеристика района исследования, в

котором проводятся наблюдения;

В разделе 2 отчета дается краткая эколого-фаунистическая характеристика (по литературным данным и личному ознакомлению) беспозвоночных животных

В разделе 3 дается характеристика методов оценки биологического разнообразия, индексы биологического разнообразия (Индекс Бергера Паркера, Менхиника, Маргалефа и т. д.)

В заключении должны быть суммированы основные результаты исследований в процессе прохождения полевой практики.

Список литературы и информационных ресурсов. Графические приложения: карты, таблицы, фото и др. Отчет рекомендуется иллюстрировать схемами, зарисовками и фотографиями, на которых могут быть изображены оборудование, рабочие моменты проведения сбора полевого материала и камеральной обработки. Все иллюстрации (в текстовой части и приложениях) должны иметь нумерацию и наименование; в тексте на них должны быть ссылки.

Отчет необходимо сброшюровать, снабдить титульным листом, оглавлением.

Правила оформления отчета по учебной практике:

- Работа выполняется на листах формата А4. Шрифт – 14 пт, интервал –

полуторный. Поля: 3 см слева, 1 см справа, 1,5 см – снизу и сверху. В случае написания от руки почерк должен быть разборчивым.

- Титульный лист не нумеруется, номера страниц ставятся внизу по центру

страницы;

- Содержание должно соответствовать наименованию разделов в работе с указанием соответствующих страниц.

- При цитировании литературы и составлении списка использованной литературы должны соблюдаться правила, установленные ГОСТ 7.12- Рекомендуемую литературу следует дополнять самостоятельно в соответствии с темой.

Календарный план прохождения учебной практики

студ. ______________________________________________________. (гр.___) на период ________________________

Дата	Место прохождения практики и содержание работы (заполняет студент)	Сроки выполнения работы	Отметка о выполнении работы, дата выполнения	Подпись руководителя практики

Подпись студента_____________________

Дата ― «_____»‖____________ 20_____ года

1 день

I. Подготовительный этап практики

Вопросы для собеседования.

1.Техника безопасности при работе в полевых условиях.

2.Виды и безопасное использование фиксирующих жидкостей.

3.Требования к составлению энтомологических коллекций.

4.Типологии оборудования полевой практики по беспозвоночным животным

Индивидуальные творческие задания

Задание 1. Знакомство с целями, задачами практики, подготовка оборудования, инструктаж по технике безопасности.

Задание 2. Изучение типологии оборудования полевой практики по беспозвоночным животным (сачков, ловушек, морилок, эксгуастеров, расправилок, биноклей,энтомологическое сито), методов работы с ними.

Задание 3. Составление сухих и влажных коллекций. Умерщвление и хранение объектов, материалы для фиксации, оборудование, составление коллекций, другого типа, оформление.

Задание 4. Работа с определителями.

Задание 5. Камеральная обработка материала (систематизация материала, количественный и качественный учет, анализ сборов, расчет численности, биомассы).

Техника безопасности при работе в полевых условиях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Виды и безопасное использование фиксирующих жидкостей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Требования к составлению энтомологических коллекций.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Оборудование полевой практики по беспозвоночным животным

№	*Оборудование*	*Характеристика и применение*
1	*_________________*
2	*__________________*
3	*___________________*
4
5	*_______________________________*
6
7
8
9.	*_____________________________________*
10
11
12

Подпись руководителя_____________________

Дата ― «_____»‖____________ 20_____ года

Индивидуальные творческие задания

Задание. Полевые исследования водных обитателей

Сбор животных в закрытых биотопах. Изучение методов учетного сбора насекомых, на ловушки разных типов, метода почвенных раскопок, особенностей методов отлова животных в открытых и закрытых биотопах, наблюдения за погодой, ведение полевого дневника. Сбор обитателей водной среды. Определение и анализ материала, собранного на экскурсии.

Задание. Заполнение полевых дневников (добирают полевые данные по определённой группе животных (учёты)

Экскурсия ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «____» __________________ 200__ г. Время _____________________.

Цель экскурсии: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи экскурсии: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Оборудование: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

План экскурсии: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Методы сбора материала: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Описание экскурсии

Место проведения: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Погодные условия: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Координаты местности: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход экскурсии: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись руководителя_____________________

Дата ― «_____»‖____________ 20_____ года

Индивидуальные творческие задания

Задание. Полевые исследования обитателей почвенной среды, кровососущих, вредителей растений, опылителей, обитателей лесной подстилки.

Экскурсия для сбора специализированных обитателей. Сбор обитателей почвенной среды, лесной подстилки. Сбор кровососущих животных, вредителей растений, опылителей. Определение и анализ материала, собранного на экскурсии.