Тесты по биологии

1.    Биология-это:

А. наука, изучающая особенности внутреннего строения живых организмов

Б. наука, изучающая строение и функции живых организмов, их происхождение, развитие и распространение, природные сообщества, их связь друг с другом и окружающей средой

В. наука, изучающая физиологические процессы, протекающие в клетке

наука, изучающая животных и растений

2.        Морфология - это:

А. биологическая наука, изучающая химическое строение и химическиепроцессы, протекающие в живых организмах

Б. биологическая наука, изучающая особенности внешнего строения

В. ботаническая наука, изучающая строение и размножение высших растений

Г.биологическая наука, изучающая физиологические процессы

3. Органоид, который является транспортной системой:

А. рибосома

Б. комплекс Гольджи

В. ЭПС

4. Рибосомы участвуют в синтезе:

А. ДНК

Б. РНК

В. белка

5. Лизосомы участвуют:

А. в пищеварении

Б. в синтезе белка

В. в синтезе углеводов

6. Энергетические органоиды клетки:

А. лизосомы

Б. митохондрии

В. хлоропласты

7. Внутренняя мембрана митохондрий образует:

А. граны

Б. хроматин

В. кристы

8. Органоид, который может самостоятельно размножаться:

А. ЭПС

Б. митохондрии

В. ядро

9. Функция хлоропластов – это синтез:

А. белков

Б. жиров

В. углеводов

10. Какую функцию выполняет клеточный центр?

А. участвует в делении клетки

Б. участвует в синтезе белков

В. участвует в транспортировке органических веществ.

11. К зоологическим наукам относится

А. микология

Б. микробиология

В. орнитология

Г. вирусология

12. Употребление двойных латинских наименований для видов было введено:

А. Ж. Б. Ламарком

Б. К. Линнеем

В. Ч. Дарвином

Г. К. Ф. Рулье

13. Впервые в 1892г. Д.И. Ивановский открыл и описал свойства вируса:

А. СПИДа

Б. табачной мозаики

В. гепатита

Г. черной оспы

14. Вирусы состоят из:

А. липидной оболочки, молекул ДНК или РНК

Б. белковой оболочки, молекул ДНК или РНК

В. хитиновой оболочки, белков и молекулы АТФ

Г. полисахаридной оболочки и молекул РНК

15. Плазматическая мембрана клетки образована из вещества:

А. ДНК и РНК

Б. липидов и белков

В. РНК и углеводов

Г. белков и ДНК

16. Положением клеточной теории является утверждение:

А. клеточное строение всех ныне живущих организмов свидетельствует о единстве их происхождения

Б. клеточное строение всех ныне живущих организмов свидетельствует о сложности строения живых систем

В. клетки всех организмов выполняют одинаковые функции

Г. клетки в организмах растений и животных возникают из неклеточного вещества

17. Первым с помощью светового микроскопа обнаружил клетки:

А. М. Шлейден

Б. Ч. Дарвин

В. Р. Гук

Г. А. Левенгук

18. Элементарная единица жизни на Земле:

А. Популяция

Б. биогеоценоз

В. клетка

Г. биосфера

19. Наивысший уровень организации живых систем:

А. организменный

Б. молекулярный

В. биосферный

Г. экосистемный

20. Объектом изучения цитологии служит уровень организации живого:

А. молекулярный

Б. клеточный

В. популяционно-видовой

Г. биоценотический (экосистемный)

21.Реализация наследственной информации происходит на уровне организации живого:

А. молекулярный

Б. организменном

В. популяционно-видовом

Г. биосферном

22. Все уровни организации живой природы тесно связаны между собой, что свидетельствует о:

А. круговороте веществ и энергии

Б. умении приспосабливаться к условиям среды

В. необходимости сохранения исчезающих видов

Г. целостности живой природы

23.  Клетка-это:

А. структурно-функциональное объединение нескольких типов тканей

Б. целостная система органов, специализированных для выполнения различных функций

В. совокупность органелл клетки

Г. структурно-функциональная единица, а также единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле.

24. Кто доказал, что клетки способны делиться:

 А. Р.Броун;

Б. Г.Мендель;

В. Р.Вирхов.

25. Элементарной единицей живого организма является:

А. мембранные органоиды;

 Б. клетка;

В. ядро.

26. Органоид, координирующий жизнедеятельность клетки:

А. ядрышко;

Б  клеточная мембрана;

В. ядро.

27. Мембранные каналы образованы молекулами:

А.  белков;

 Б. углеводов;

В. липидов.

28. Через мембранные каналы могут проходить:

А. ионы кальция;

Б. молекулы углеводов;

В. молекулы белков.

29. Клетки каких организмов не могут питаться пиноцитозом и фагоцитозом?

А. простейших;

Б. растений;

В. животных.

30. Организмы, клетки которых имеют ядро:

А. эукариоты;

 Б. безъядерные;

 В. прокариоты.

31. Хроматин содержится:

 А. в ядре;

Б. в цитоплазме;

В. в ядрышке.

32. Набор хромосом организма называется:

А. кариес;

Б. кариоплазма;

В. кариотип.

33. Соматические клетки содержат набор хромосом:

 А. диплоидный;

Б. гаплоидный;

В.  триплоидный.

Студентам у курса ИЭУР

Тема 17. Взаимодействие аллельных генов

Общие замечания

Правильность установленных Г.Менделем закономерностей наследственности была подтверждена после 1900 г. в многочисленных опытах по изучению наследования различных признаков как у растений, так и у животных. В то же время выяснилось, что полученные Менделем определенные числовые соотношения при расщеплении в потомстве гибридов были верными во всех тех случаях, когда каждый ген определял развитие одного наследственного признака. Например, у гороха ген (А) определяет образование желтых семян, другой ген (а) – зеленых.

Однако вскоре было накоплено много фактов, указывающих на то, что взаимоотношения между генами и признаками, определяемыми ими, носят более сложный и многообразный характер.

Было выяснено, что:

1.     один и тот же ген может оказывать влияние на несколько различных признаков.

2.     Происходит взаимодействие генов, при котором один и тот же наследственный признак развивается под влиянием многих генов.

Таким образом, фенотипическое выражение большинства признаков и свойств организма определяется в онтогенезе взаимодействием многих генов. Открытие явления взаимодействия генов имело важнейшее значение для всего последующего развития генетики. На смену взглядам Менделя об абсолютной независимости генов друг от друга было выдвинуто положение о сложной связи и взаимодействии генов при развитии любого признака организма. Эти взаимодействия могут быть связаны как с аллельными, так и с неаллельными генами.

Взаимодействие аллельных генов проявляется в виде 3-х основных форм – полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование.

1.     Полное доминирование – явление полного подавления у гибридных организмов одних признаков другими. Все опыты Менделя – примеры полного доминирования. У гетерозиготы проявляется доминантный признак.

2.     Неполное доминирование – явление неполного подавления доминантным геном своего рецессивного аллеля. При этой форме взаимодействия генов все гетерозиготы и гомозиготы значительно отличаются по фенотипу друг от друга. В большинстве случаев гетерозиготы обладают фенотипом промежеточным между фенотипами доминантной и рецессивной гомозигот, т.е. у гетерозиготы проявляется промежуточный признак. Впервые это явление было описано Менделем при изучении наследовании окраски цветков Ночной красавицы. При скрещивании растений с красными цветками (АА) и растений с белыми (аа) гибриды F₁ имеют розовые цветки (Аа). Неполное доминирование наблюдается как у растений, так и у животных. При этом все гибриды F₁ проявляют свойство единообразия, а в F₂ наблюдается расщепление в соотношении 1 : 2 : 1 как по фенотипу, так и по генотипу.

Решение типовой задачи

Среди овец наряду с нормальноухими имеются и безухие. Скрещивание безухих овец (аа) с нормальноухими (АА), имеющим длину уха около 10 см, дает в первом поколении потомство (Аа) исключительно с короткими ушами – около 5 см.

                       Нормальноухие (10 см) – А, безухие – а.

                              нормальноухие                                            безухие

           Р                         ♀ АА                           х                          ♂ аа

       Гаметы

                                                               короткоухие

            F₁                                                                                   Аа

                                                                    F₁ x F₂

                                                               короткоухие

            Р                      ♀ Аа                           х                            ♂ Аа  

 

Гаметы

                 

                Нормальноухие                 короткоухие                  безухие

    F₂                  АА                            Аа            Аа                       аа

В F₂ расщепление по фенотипу и генотипу одинаковое: 1 часть нормальноухих (АА), 2 части короткоухих (Аа) и 1 часть безухих (аа); 1 : 2 : 1.

3.     Кодоминирование – тип взаимодействия аллельных генов при котором у гетерозиготных организмов оба аллеля участвуют в формировании признака. У гетерозиготы проявляется новый признак.

Примером этой формы взаимодействия аллелей служит наследование    групп крови человека по системе АВО, детерминируемых геном I.

Решение типовой задачи

Женщина с первой группой крови выходит замуж за мужчину с четвертой группой крови. Дети с какой группой крови могут родиться у этих родителей?

У человека группы крови по системе АВО определяются тремя аллелями одного гена: I^А, I^В, I^О. Первые два аллеля являются кодоминантными, а третий – рецессивным по отношению к двум первым. Различные сочетания этих аллелей могут приводить к развитию следующих четырех групп крови: I^OI^O – группа крови О или 1, I^AI^A  и I^AI^O – группа крови А или II, I^BI^B и I^BI^O – группа В или III, I^AI^B  - группа АВ или IV.

По условию задачи родители имеют I и IV группу крови. В соответствии с общей схемой решения задач записываем сведения о генотипах родителей и сортов гамет:

Р                         ♀ I^OI^O                      х                         ♂I^AI^B

Гаметы  

         

                                                       

          F₁                                     I^OI^A                                  I^OI^B

                                        группа крови II (А)              группа крови III (B)

Таким образом в этой семье могут родиться дети со II и III группой крови.

Задачи

1.     Желтая морская свинка при скрещивании с белой всегда дает кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой дает расщепление – 1 желтая, 1 белая, 2 кремовые. Какой тип взаимодействия аллельных генов имеет место в данном случае? Какого потомства следует ожидать при скрещивании кремовой морской свинки с белой?

2.      Акаталазия (отсутствие каталазы в крови) обусловлена редким аутосомным рецессивным геном. Исследования активности каталазы показали, что у гетерозиготных людей она несколько понижена по сравнению с нормой. У обоих родителей и единственного сына в семье активность каталазы оказалось пониженной. Определите вероятность рождения в этой семье следующего ребенка полностью здорового.

3.      Женщина с вьющимися волосами (неполное доминирование), имеющая карие глаза, выходит замуж за голубоглазого мужчину с вьющимися волосами. Первая дочь родилась голубоглазой и курчавой. Возможно ли в этой семье рождение кареглазых детей с прямыми волосами? Определите вероятность этого события.

4.      От скрещивания гнедых лошадей с альбиносами рождаются жеребята с золотистой окраской туловища при почти белой гриве и хвосте (т.н. окраска «паломино»). Попытки развести в чистоте лошадей такой масти не увенчались успехом. При их скрещивании всегда возникало расщепление в соотношении 1 гнедая: 2 паломино: 1 альбинос. Как наследуется окраска шерсти у лошадей?

5.      Женщина имеющая повышенное содержание цистина в моче, выходит замуж за здорового мужчину. Каков прогноз в отношении здоровья детей в этом браке, а также внуков при условии, что их дети вступят в брак с лицами, имеющими повышенное содержание цистина в моче. Известно, что цистинурия (мочекаменная болезнь) развивается в гомозиготном доминантном состоянии.

6.      У львиного зева красная окраска цветка R не полностью доминирует над белой r. Сочетание генов Rr дает розовую окраску цветка. Нормальная форма цветка N доминирует над пилорической. Растения, дигетерозиготные по окраске и форме цветка скрещены между собой. Определите генотип и фенотип полученного потомства.

7.      У мальчика I группа крови (О), а у его сестры IV (АВ). Что можно сказать о группах крови и генотипах их родителей?

8.      В семье мужчины с группой крови АВ и женщины с группой крови А было трое детей с группами крови В, АВ и О. Определите генотипы родителей и детей. Нет ли, по-вашему мнению, каких-либо сомнительных факторов в условии задачи?

9.      В родильном доме перепутали двух мальчиков. Родители одного из них имеют О и А группы крови, родители другого – А и АВ. Исследование показало, что дети имеют О и А группы крови. Определите, кто чей сын.

10.  Серповидноклеточная анемия – замена нормального гемоглобина А на S – гемоглобин, в результате чего эритроциты принимают форму серпа в условиях пониженного содержания кислорода в атмосфере. У гомозиготных индивидов заболевание приводит к смерти в обычно раннем возрасте. Гетерозиготные люди жизнеспособны, их выявляют, помещая каплю крови в газовую среду без кислороды. Интересно, что малярийный плазмодий не может использовать для своего питания S-гемоглобин, поэтому люди, имеющие эту форму гемоглобина, не болеют малярией. Наибольшее распространение это ген имеет в странах Средиземноморья. Какова вероятность рождения детей, устойчивых к малярии, в семье, где один из родителей гетерозиготен по гену серповидноклеточной анемии, а другой нормален в отношении этого признака? Какова вероятность рождения детей, чувствительных к малярии, в семье, где оба родителя устойчивы к этому заболеванию?               

Вопросы для самоконтроля:

1.     Перечислите и охарактеризуйте основные формы взаимодействия аллельных генов.

2.      Приведите примеры проявления полного доминирования, неполного доминирования, кодоминирования ?

Презентация"Биоразнообразие"

Презентация"Биоразнообразие" 

Тесты по теме:"Антропогенез"

Тесты по теме: «Антропогенез»

1. Под воздействием чего происходит эволюция человека, что отличает его от эволюции растительного и животного мира?

А) биологических и социальных факторов

Б) только биологических факторов

В) только социальных факторов

Г) в большей степени биологических факторов

2.Как называют морфологические и физиологические изменения у предков человека, которые способствовали его становлению?

А) модификациями

Б) биологическим регрессом

В) дегенерация

Г) антропоморфозами

3. Чему способствовало прямохождение?

А) более тесному общению предков человека

Б) более быстрому передвижению по земле

В) освобождению руки и развитию трудовой деятельности

Г) заселению новых территорий

4. Кто считается ближайшим общим предком человека и человекообразных обезьян?

А) дриопитек

Б) питекантроп

В) австралопитек

Г) синантроп

5. Кого из ниже перечисленных относят человеку прямоходячему?

А) неандертальца

Б) австралопитека

В) питекантропа

Г) кроманьонца

 6.Кого из ниже перечисленных относят к виду человек разумный?

А) австралопитеков;

Б) питекантропов;

В) синантропов;

Г) никого из перечисленных.

7. У кого из ниже перечисленных впервые появились общественный образ жизни, использование огня, строительство жилищ?

А) неандертальцев

Б) синантропов

В) австралопитеков

Г) кроманьонцев

8. Для кого было характерным изготовление сложных орудий труда, строительство поселений, возникновение земледелия?

А) неандертальцев

Б) питекантропов

В) кроманьонцев

Г) современного человека

9. Кого относят к древнейшим людям?

А) неандертальцы и питекантропы

Б) австралопитеки и неандертальцы

В) питекантропы и синантропы+

Г) дриопитеки и питекантропы

10.Каково отличие человека от млекопитающих?

А) обладают возбудимостью;

Б) имеет кору головного мозга;

В) мыслит абстрактно;

Г) обладает раздражимостью.

11. Что было одним из итогов эволюции неандертальцев?

А) прямохождение

Б) появление примитивной речи

В) использование орудий труда

Г) изменение формы черепа

12. Что такое эволюция человека?

А) макроэволюция

Б) микроэволюция

В) органогенез

Г) антропогенез

13. Какая часть верхней конечности человека претерпела сильные изменения в процессе его эволюции?

А) плечо;

Б) предплечье;

В) кисть;

Г) лопатка.

14. К каким фактором эволюции относят трудовую деятельность, речь, мышление, сыгравших большую роль в развитии предков человека?

А) биологическим;

Б) социальным;

В) антропогенным;

Г) абиотическим

15. Отметьте верные утверждения. Считают, что древнейшие люди:

А. уже не имели мощных надбровных валиков

Б. масса мозга достигала 600г.

В.охотились на буйволов, носорогов, оленей

Г. Отсутствовал подбородочный выступ

Д. масса мозга достигла 800 – 1000г.

Е. умели использовать огонь

Ответ: ВГД

16. Соотнесите признаки, характерные для людей и представителей среди ископаемых форм человека:

1) поддержание огня

2) забота о ближних

3) добывание огня

4) простые формы коллективной деятельности

5) речь, состоящая из отдельных выкриков

6) зачатки членораздельной речи

А. питекантроп

Б. неандерталец

Ответ: А(1,4,5) Б(2,3,6)

17. Человек умелый относится к:

А) древнейшим людям;

Б) древним людям;

В) австралопитекам;

Г) новым людям.

18. Кто жил в эпоху великого оледенения?

А) кроманьонцы;

Б) неандертальцы;

В) синантропы;

Г) все перечисленные.

19.  Рассмотрите таблицу "Биология как наука" и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Раздел биологии	Предмет изучения
?	Происхождение человека
Биохимия	Химический состав живых организмов

20. Установите последовательность этапов исторического развития человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) возникновение членораздельной речи

2) умение пользоваться огнем

3) одомашнивание животных

4) переход к прямохождению

21. Установите последовательность стадий антропогенеза. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) австралопитек

2) неандерталец

3) человек умелый

4) кроманьонец

5) человек прямоходящий

22. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

Человек, в отличие от позвоночных животных:

1. может создавать и использовать орудия труда

2. образует различные природные популяции

3. имеет первую сигнальную систему

4. обладает второй сигнальной системой

5. имеет пять отделов головного мозга

6. может создавать искусственную среду обитания

23. Установите последовательность эволюционных изменений в орудийной деятельности на разных этапах антропогенеза.

1) изготовление механизмов из металла

2) изготовление каменных наконечников для стрел

3) изготовление примитивных орудий

4) использование естественных предметов природы